neljapäev, 30. august 2018

Rahvustoitude valmistamine.


Noortekohtumise käigus, ühel õhtul, valmistasid noored ise, kvalifitseeritud spetsialisti järelvalve all, rahvustoite. Menüüs olid kiluvõileivad, pelmeenid, sõrnikud ja kamavaht. Noored jagati nende toitude valmistamiseks nelja segagruppi. Pelmeenid olid poest ostetud ja neid praeti võis - need jäid krõbedad ja viisid kõigil keele alla. Ka kiluvõileibade valmistamine oli lihtne, sest kilu oli juba puhastatud ning tänu sellele läks nende valmistamine kiiresti. Sõrnikute tainas valmistati toorainetest noorte endi poolt.Sõrnikuid praadisid noored peaaegu kaks tundi. Viimasena valmistati toorainetest ka kamavahtu. Kamavaht oli tänu vahustatud vahukoorele väga õhuline ning kerge. Noored leidsid, et nii sõrnikud kui ka kamavaht tuli väga hästi välja ja maitses hästi.

Lisainfot ja retseptid valmistatud toitude kohta:
Pelmeenid: http://www.uvic.ee/kulmutatud_tooted/pelmeenid/traditsioonilised/pelmeenid_hiina/
Kiluvõileivad on noorte omaloomingulise retsepti järgi:
Üks viil leiba, lõika see diagonaalselt pooleks (tekib kaks täisnurkset kolmnurka), seejärel määri kolmnurgakeste peale võid. Peale seda võta pakist kaks kuni kolm kilu ja aseta need kaunilt leivale. Teie kiluvõileivad on valmis söömiseks, serveerige külmalt.
Sõrnikud: http://toidutare.ee/hommikus%C3%B6%C3%B6gid/FCEC/
Kamavaht: http://toidutare.ee/pidu/vastlad/100A3/#Kamavaht



В процессе молодёжной встречи, в один вечер приготовила молодёжь, под присмотром квалифицированного специалиста национальную еду. В меню были бутерброды, пельмени, сырники и без вкусный йогурт смешанный с мукой кама. Ребят разделили в четыре смешанные группы для приготовления еды. Пельмени были куплены в магазине и их пожарили на масле-они остались с корочкой  и были всем по вкусу. Так же и бутерброды с килькой было очень легко приготовить, потому что килька была уже почищена и благодаря этому приготовление прошло быстро. Тесто для сырников приготовили из сырых продуктов от ребят.  Сырники жарили ребята почти 2 часа . Последнее приготовили ребята из продуктов йогурт смешанный с мукой кама. Йогурт смешанный с мукой кама благодаря взбитым сливкам был очень воздушный и лёгкий.Ребята нашли, что как сырники, так и йогурт смешанный с мукой кама получился очень вкусным и хорошо получились.

Дополнительную информацию  и рецепты о приготовление еды:
Пельмени: http://www.uvic.ee/kulmutatud_tooted/pelmeenid/traditsioonilised/pelmeenid_hiina/
Бутерброды с килькой on noorte omaloomingulise retsepti järgi:
Üks viil leiba, lõika see diagonaalselt pooleks (tekib kaks täisnurkset kolmnurka), seejärel määri kolmnurgakeste peale võid. Peale seda võta pakist kaks kuni kolm kilu ja aseta need kaunilt leivale. Teie kiluvõileivad on valmis söömiseks, serveerige külmalt.
Сырники: http://toidutare.ee/hommikus%C3%B6%C3%B6gid/FCEC/
Йогурт смешанный с мукой кама: http://toidutare.ee/pidu/vastlad/100A3/#Kamavaht






teisipäev, 28. august 2018

Laagrite käigus toimunud eneseanalüüs

Lillemeetodi põhimõte on selles, et järeldada ja analüüsida kui palju olid noored laagri käigus arendanud projektis eesmärgistatud pädevusi. Kokku oli projekti käigus vaja arendada kuute põhipädevust. Lill oli kujutatud suurel A1 paberil, millel oli viis õislehte, iga õisleht olid mõeldud päeva peale. Paberi all, vasakus nurgas oli tehtud kuus korvikest eri värvi, iga värv tähendas oma pädevust. Roheline-suhtlus võõrkeeles, punane-algatusvõime ja ettevõtlikus, beež- suhtlus emakeeles, kollane- õppimisoskus, lilla-kultuuriteadlikkus ja kultuuriline eneseväljendus, hele sinine- isiklik/kultuuridevaheline/sotsiaalne ja kodanikupädevus, roosa-infotehnoloogiline pädevus. Iga päeva lõpus pidi noor minema lille juurde, valima endale need pädevused, mis ta enda arust arendas sellel päeval, ning kirjutama selle värvi palli peale, mis tegevuse käigus ta seda arendas ning kleepima need vastava päeva peale. Nii päeva, kui ka kogu laagri lõpus nägid noored lille visuaalselt vaadates, et millist pädevust arendati kõige rohkem ja millist kõige vähem. Tänu lillele saime laagri lõpuõhtul suuliselt teha kokkuvõtte. Kõige enam pallikesi saanud pädevused olid õppimisoskus ja suhtlus võõrkeeles, mis on loogiline, kuna projekt põhirõhk oli nende pädevuste arendamine.


Метод цветка смысл заключается в том, что бы следить и анализировать сколько молодёж во время проекта развивали договорённые компетенции. Вместе во время проекта нужно было развить шесть компетенций. Цвет был изоброжен на большом А1 листке, у которого было пять     , каждый      был преднозначен на свой день. В левом углу листа было сделано шеть корзиночек разного цвета, каждый цвет обозначал свою компетенцию. Зелёный-общение на инстарнном языке, красный- инициативность и предприимчивость, бежевый- общение на родном языке, желтый-навыки обучения, фиолетовый-культурное самовыражение и сознательность, светло синий-личное/нажнациональное/социальное и грожданские компетенции, розовый- инфотехнологичесние компетенции. В конце каждого дня должен был
подросток идти к цветку, выбирать себе те компетенции, которые он по своему мнению в этот день развил и написать на шарик в течении каких заданий он эту компетенцию развил и наклить кго на соответсвенный день. В уонец дня, а так же в конце проекта видели ребята, какие компетенции развили больше, а какие меньше. Благодаря цветку смогли в конце проекта в последний вечер сделать заключение. Больше всего развили компетенции обучения и обшения на иностранном языке, что и логично, потому что основной удар и лежал на развитии этих компетенций.
Valgusfoorimeetodi  põhimõte on selles, et noored saaksid analüüsida möödunud päeva.  Meetod toimus nii, et kõik projekti osalejad jagati võrdseteks gruppideks ning jagati igale rühmale A4 leht, kus oli kujutatud valgusfoor. Igal värvil oli oma tähendus, roheline-ületas ootusi, kollane-ootustepärane, punane-ei meeldinud. Seejärel kõik rühma liikmed pidi omavahel arutama ja jõudma kokkuleppele, mis ületas ootusi, mis oli ootustepärane ja mis üldse ei meeldinud. Kui aeg oli möödas, istusid kõik ringi, oma grupi liikmete kõrvale ning hakkasid korda mööda rääkima mis meeldis ja mis ei meeldinud. Kui tuli midagi punansesse värvi, siis pidid põhjendama mida me võiksime paremini teha, et see tegevus meeldiks meile. See ring oli tõesti väga vajalik, kuna kõik said omad emotsioonid välja rääkida ja järgmises projektis me juba teame mida tegime valesti ning ei korda neid vigu. Ei ole ideaalseid projekte, aga läheneda sellele on täiesti võimalik, sest õpime oma vigade pealt.








Метод светофора  заключается в том, что ребята смогли анализировать прошедший день. Метод проходил так, что всех участников проекта разделили на одинаковые группы и рахдали каждой группе А4 лист, где был изображен светофор. Каждый цвет имел своё значение, зелёный- превзошел ожидания, жёлтый- ожидаемо, красный-не понравилось. После этого все, кто находились в группе должны были осбудить и прийти к договорённости, что првзошло ожидание, что было ожидаемо, а что вообще не понравилось. Когда время закончилось сели все в круг рядом с ребятами, которые были у них в группе и начали поочереди говорить, что понравилось, а что нет. Если было что то в красном цвете, тогда ты должен был обьяснить что бы мы могли сделать лучше, что бы это занятие нам понравилось. Этот круг был действительно очень нужен, так как каждый смог высказать свои эмоции и в следующем проекте мы уже знаем что сделали неправильно  и не поворим этих ошибок. Нет идельных проектов, но приблизиться к нему можно, поэтому мы учимся на ошибках.




Sms-meetod 


Alguses jagati kõigile õhupallid, kuhu nad pidid oma nimed kirjutama. Siis visati õhupallid õhku ja kui öeldi "stop" pidi igaüks ühe suvalise õhupalli kinni püüdma. See inimene kelle nimega õhupalli said, sellele pididki sõnumi kirjutama.  Siis jagati kõigile noortele telefoni kujutisega paber ning pastakas. Paberile pidi kirjutama  160 tähemärgiga sõnum nendest tegevustest, mis olid tol päeval kõige meeldejäävamad ja olulisemad. Kui sõnum oli kirjutatud, pidi selle andma inimesele, kellele sa olid sõnumi kirjutanud. Siis istuti kõik koos ringi ning loeti sõnumid ükshaaval ette ning arutleti nened kirjade üle.

Minu uus mina Alguses istusid kõik ringi ning kõigile jagati paber ja vildikas. Siis pidid kõik panema paberi näo ette ning kompimise järgi joonistama oma näo kujutise. Pärast seda kirjutas igaüks enda pildi peale oma nime ning kümme asja, mis oli temas muutunud projekti käigus. Kümne märksõna või väljendi seast pidi igaüks valima kolm kõige olulisemat. Seejärel  luges igaüks oma kolm väljendit või märksõna ning seejärel arutleti ja analüüsiti neid ühiselt.

Kohvikumeetod Kohvikumeetodi jaoks oli noortel ette valmistatud neli plakatit küsimustega:  
1. Oskused – mida oskan (paremini teha)?


2. Suhtumine – minu suhtumine … on muutunud?
3. Teadmised – ma tean rohkem …?
4. Praktilised tulemused – tegevused?
Edasi jagunesid noored laudkondadesse ning arutlesid laual oleva plakati teemal. Plakatile märgiti     tekkinud teemaga mõtted. Iga kümne minuti tagant liikusid noored edasi järgmisesse lauda vestlemaks uue teema üle. Jõudes tagasi oma esialgsesse lauda valmistusid noored plakatit esitlema, loeti ette plakatile kantud märkmed ning arutleti nende üle.

neljapäev, 23. august 2018

Taimede tundmaõppimine

Noortekohtumise esimesel päeval toimus taimede eelteadmiste töötuba, mille käigus jaotati noored segarühmadesse, mille liikmed said enda rühmale ka nimetuse valida. Tekkisid rühmad nimedega "Särav unicorn", "Sõbralikud lapsed", "Kaktused" ja "Piinapink". Rühmade nimetused olid vajalikud, et viimasel päeval taas kokku kutsuda need samad grupid et pärast õppimist taimede teadmiste arengut kontrollida. Igale rühmale anti teatud arvu taimede herbaarlehti, mille nimetuste blanketi osa oli kinni kaetud ja nummerdatud. Noored pidid rühmas määrama taimede nimetuse (piisas ka perekonna tasandil määramisest). Iga natukese aja tagant liikusid herbaarlehtede pakid edasi järgmise noortegrupi juurde kuni kõik herbaarlehtede pakid oli käinud lõpuks kõikide gruppide juurest läbi. Nõnda tuli määrata kõigil noortegruppidel kokku ära 24 tollel hetkel looduses nähtavat ja äratuntavat taime. Nendeks taimedeks olid:

В первый день молодёжной встречи прошёл предконтроль знаний, для которого разделили ребят в смешанные группы, группы могли себе сами выбрать название группы. Появились группы с названиями  "светящийся единорог", "дружелюбные дети", "кактусы" и "скамейка пыток".  Названия групп нужны были для того, что бы в последний день собрать те же команды и после обучения растений проверить их знания. Каждой группе дали точное количество листьев гербария, где название было заклеено и пронумеровано. Ребята должны были в группе написать название растения(достаточно было семью). После немного времени двигались листья с гербарием к следующий группе пока все листья гербария не обошли все группы. Так нужно было определить всем группам вместе 24 растения, которые в тот момент были в природе и которые можно было узнать. Этими растениями были:
1 - Ussilakk(Вороний глаз); 2 - H. hiirehernes(Горошек); 3 - Härjasilm(Бычий глаз); 4 - Hapu oblikas(Щавель кислый)

5 - H kerahein(; 6 - Kandiline naistepuna(зверобой пятнистый); 7 - Kibe tulikas(люютик; 8 - Põldtimut(Тимофеевка луговая)

9 - H. jõhvikas; 10 - H. mustikas; 11 - Sinikas; 12 - H. kukemari

13 - Angervaks; 14 - Tupp-villpea; 15 - Sanglepp; 16 - H

17 - Sookail; 18 - H. küüvits; 19 - H. käbihein; 20 - Metsosi

21 - Kõrvenõges; 22 - H. raudrohi; 23 - Põldosi; 24 - H. härghein
Eelteadmiste kontrollimisel selgus, et noorte teadmised taimede tundmise osas on kesised. Nelja rühma keskmine taimede tundmise arv oli 9 taime 24-st. Kõige paremini taimi tundnud rühm oskas määrata kõigist etteantud taimedest 13 ja kõige halvemini tundnud rühmad 6 taime. Järgnevate päevade tegevustega oli plaanis parandada noorte taimede tundmise oskust. 

Järgmisel päeval toimus Iisaku Gümnaasiumi arvutiklassis taimede tundmaõppimiseks segarühmades töötuba. Selle raames tõmbasid rühmad endale liisuga taimede ladinakeelsed nimetused ning nad pidid leidma interneti abil eesti- ja venekeelse vaste ning huvitavaid fakte nende taimede kohta.

Töötamine rühmades arvutiklassis

 Kogu leitud informatsiooni põhjal tuli koostada internetis Powtoonsi programmi abil õppevideo. 

Valminud õppevideod:

      


Taimede pildid ja nende juurde ülesanded  
Projektis osalevatele noortele jagati kätte pildid, kuhu on joonistatud taimed, mis kasvavad meie metsades. Kõigepealt tuli noortel nummerdada pildid! Seejärel anti neile eesti - vene keeles taime nimetused ning neil tuli leida vaste: pilt - sõna vene keeles ja sõna eesti keeles. Näiteks, pildil on taim - голубика - sinikas. Siis vene lapsed ütlevad sõna eesti keeles, aga eesti lapsed ütlevad vene keeles ja teevad seda kordamööda.

Картинки и к ним задание  Перед вами картинки, на которых растения, растущие в наших лесах. прежде всего пронумеруйте их. Теперь даём вам названия растений, изображённых на картинках, на эстонском и русском языках. Вам нужно их правильно соединить: картинка - русское название - эстонское название. Затем русские дети говорят название на эстонском языке, а эстонские дети говорят на русском языке, делают это поочереди.



Projektilaagri kolmandal päeval toimus Kotka matkarajal 18,3 km pikkune jalgsimatk läbi erinevate looduskoosluste, et õppida taimi. Matka viisid läbi kohalikud noored Iisaku grupist. Noored valmistusid matkaks nõnda, et käisid nädal enne Noortekohtumist ise matkaraja läbi ning õppisid koos õpetajast juhendaja abiga rajale jäävaid tüüpilisemaid taimi ning otsisid ka ise uusi huvitavaid fakte nende taimede kasutusvaldkonna kohta. Noortekohtumise projektilaagris viisid matka algusest lõpuni koos taimede õpetamisega läbi Marleen, Annika ja Johanna. Matk oli väga huvitav ja mitmekülgne.

Matka marsruut kaardil vaadatuna




Peatumine taimede vaatlemiseks Kotka matkarajal Õpetaja soos



Pärast matkast taastumist liikusid noored taas arvutiklassi, et koostada läbitud matkaraja kohta segarühmades kakskeelne tööleht, mida saaks ka edaspidi matkarajale suundudes täita ja sealjuures keelt õppida. Kokku valmis kuus töölehte:

 









Noortekohtumise viimasel päeval tuli noortel samades rühmades, mis esimesel päeval sai nimeliselt moodustatud, määrata taaskord herbaariumi taimi täpselt samal viisil, mis esimesel päeval. 




Võib öelda, et rühmade taimedetundmise tõus on märgatav. Kõige enam arenes rühm "Kaktused" taimede tundmine (viimasel päeval tundsid nad lausa 13 taime rohkem ära võrreldes esimese päevaga). 

NB! Joonisel on näha ka poolikud punktid. Pool punkti said noored, kui nad tundsid taime ära osaliselt (nt perekonna tasandil) või ajasid näiteks nimetuse kuidagimoodi sassi, aga aru oli saada, et nad mõtlesid siiski seda taime (nt kirjutati villtupppea, aga õige nimetus oli tupp-villpea või kirjutati pohla kohta leesikas, mis on väga sarnane taim pohlale).







reede, 10. august 2018

Projektilaagri viimasel päeval sõitsime bussiga Rajale vabaajakeskusesse. Kohale jõudes võttis meid vastu Valentina nimeline naine. Toimus väike tutvumine ning siis istusid kõik noored bussi ning me sõitsime Valentina auto järgi Kasepää Samovari muuseumisse. Valentina rääkis meile selle koha ajaloost ning me saime teada, et kunagi oli see kool, kus oli 6 klassi. Selles ühekorruselises punasest tellisest majakeses kohtasime toredat naist nimega Tiina. Meid jagati kaheks grupiks ning siis läksime Tiinaga tagumisse ruumi, kus seintel rippusid ilusad ikoonid. Tiina rääkis meile vanausuliste laste ristimisest, uskumustest ja paljudest traditsioonidest. Järgmiseks läksime ruumi, kus oli palju samovare ning ta rääkis meile nende ajaloost.




Kuna meie lõpetasime varem kui teine grupp, läksime Kasepää laulukaarele, kus me tantsisime, laulsime ja pildistasime.


Kui teine grupp valmis sai, sõitsime tagasi Rajale. Seal nägime, kuidas kirikutes jutlusi peetakse. Pärast seda saime teed juua ja kooki süüa. Järgmisena tulid Vene rahvatantsud, mida meile õpetas Valentina. Pärast seda jätsime hüvasti ning sõitsime tagasi Iisakusse.




Meie päeva imeline algus

Tänane öö oli väga rahutu. Mõned Kehra ja Iisaku noored otsustasid jääda ärkvele terveks ööks. Lõputut naeru ja jutuvada oli kuulda kuni kella neljani hommikul. Igavuse peletamiseks otsustati viimase päeva puhul tünga teha ja nii tuli idee panna riidepuue selga kodutütre vorm ning asetada see koridori, kusjuures teed tema juurde juhatas jalanõude rada koridoris. Peale selle nuku kokku panemist väsiti ära, ning ärkvele jäid vaid mõned noored, kes kuni äratuseni vastu pidasid.
Üles äratamine oli nagu ikka väga originaalne. kell 7.40 oli kuulda koridorist muusikat, mis käis närvidele ja veel karjuti mikrofoni erinevaid häälitsusi ja kõik ikka selleks, et rahvas üles tuleks ja jõuaks õigeks ajaks hommikuvõimlemisele, mis oli seekord väga lustlik. Seda viisid läbi Tammiku tüdrukud, näidates ette tantsuliigutusi, mida pidid kõik järgi tegema. See tegi virgaks kõik, kes seda veel polnud ja pani meie päevale ilusa alguse.
Tühja kõhu täitmiseks sõime hommikusöögihelbeid ja võileibu ning astusimegi bussile, et sõita Mustveesse. Seal saime teada palju uut vanausuliste kohta. Peale seda veetsime oma vaba aja laulukaare all lauldes ja tantsides, tegime ka ühispildi. Mõne aja pärast suundusime Raja vabaajakeskusesse, kus kuulsime vanausuliste jutlust ning saime süüa kooki ja juua teed ning peale seda suundusimegi tagasi kooli.
Всем привет!
Сегодня у нас был завершающий день нашего проекта. Он прошел так же замечательно,как и предыдущие четыре дня!
В завершении нашего дня, собравшись  в актовом зале, мы подводили итоги этой наполненной весельем недели! Мы делились впечатлениями, рассказывали друг другу что нового мы узнали. Так как за время этого проекта,мы открыли много нового для себя, изменили свои  взгляды на некоторые позиции и вещи, поняли, что  неважно, на каком языке ты говоришь, где живёшь, как выглядишь, ведь дружба не зависит от всего этого!
Мы открыли для себя "нового Я".
Такие проекты помогают, в первую очередь перебороть себя; перебороть языковой барьер. Нам, русскоговорящим детям, общение на не родном языке было в пользу.
Нам очень повезло,что у нас есть такая возможность!  Спасибо!!!

neljapäev, 9. august 2018

Vestlusring valgusfoorist

Meie matkapäev lõppes plaanitust hiljem, väsinuna kogunesime aulasse, et läbi viia enese- ning pädevuste analüüsi.
Eneseanalüüsi meetodiks kasutasime sel korral Valgusfoori meetodit. Enne alustamist jagasime ennast kolmesteks gruppideks. Jagunesime gruppidesse nii, et Iisaku noor seisis seljaga teiste gruppide poole ning valis rivist ühe inimese, näiteks ütles paremalt kolmas.
Valgusfoori meetodis arutlesid noored oma päeva üle jagades toimunud sündmused valgusfoori värvidesse.
Punane- tegevused, mis valmistasid pettumust, oleks saanud paremini teha või ei meeldinud.
Kollane- tegevused läksid nii nagu arvatud, neutraalne arvamus.
Roheline- tegevused, mis üllatasid positiivselt.
Edasi istusime kõik ringi ning arutlesime enda valgusfooride üle- rääkisime, mis oli hästi, mida oleks saanud paremini ning seda, mida me ise oleks saanud teha. Teemaks tuli päeva korraldus, noorte suhtumine, rühmavaim.
Edasi täiendasime pädevuste analüüsi plakatit. Pädevuste analüüs toimub Lille meetodil. Igat päeva tähistab üks lille kroonleht. Igat pädevust tähistab üks värviline ring, millele noored kirjutasid tegevuse, mis toda pädevust tollel päeval arendast.


Здравствуйте, вы попали на наш блог. Сегодня мы вам расскажем о том что происходило после обеда в нашем лагере. Следует начать с того что обед был вкусный нам давали булочки с разными вкусами. Далее у нас начались рабочие комнаты, мы разделились на 3 разные группы, и у каждой группы была своя рабочая комната. Всего их было 3. Первая комната заключалась в том, что мы должны были научится делать костёр с помощью батареек и фольги в лесу, так же нас учили тому как выживать в лесу если нет еды и места для ночлега. Рассказали что всегда нужно брать с собой в лес чтобы выжить! Было очень весело и интересно узнать много нового для себя, так же попрактиковались разговаривать на двух языках , для нас это было очень полезным. Разжечь костёр с помощью батареек и фольги никому не удалось, зато все получили хорошие эмоции от этого. Делать спальные мешки из мусорного пакета было легко, но это было очень интересно. Мы благодарим девочек и всех тех, кто учил нас выживать в лесу, потому что нам это может пригодиться, ведь мы не знаем что с нами может случиться в лесу! Эти рабочие комнаты мы запомним надолго!!!

Päev 4, 9.08.2018, ennelõuna

Tänane äratus oli varem kui eelnevatel päevadel, nimelt ärkasime juba 7:30. Oli rahulik hommikuvõimlemine, venitasime ja tantsisime. Järgnevalt tuli tavapärane hommikusöök. Peale hommikusööki kogunesime ning arutasime läbi järeltegevused. Arutasime millised oleks võimalused meie projekti tutvustamiseks. 9:30 kogunesime fuajees ning läksime bussiga eile läbitud matkaplatsile, kus toimusid ennelõunat kolm töötuba. Meid jagati kolme gruppi, kus olid noored eri koolidest. Töötubades õppisime metsas vajaminevaid praktilisi oskusi. Esimeses töötoas harjutasime tegema erinevaid sõlmi nööriga. Teises ehitasime me ööbimiseks varjualust, selleks kasutasime metsast kättesaadavaid oksi ning sammalt. Lõpptulemus tuli üllatavalt vinge. Viimases ennelõunases töötoas tegime vee puhastamiseks filtri. Selle panime kokku plastikpudelist, turbasamblast ja väikestest kividest. Puhastatud vesi kõlbas küll juua, kuid oli tugeva mulla ja sambla maitsega. Peale töötube sõime kohapeal ka lõunat.

Kooli tagasi jõudes:

Peale puhkust läksime kõik koos mängima võrkalli. Mäng oli väga aktiivne, nalja sai palju, kõik arvestasid üks teisega ja mõtlesid meeskonna tööst. Mäng kestis 1,5 tundi, selle ajaga jõudsime 5 mängu mängitud. Kõik olid liivased, kuid õnnelikud, keegi ei tahtnud lahkuda. Peale pallimängu suundusime kooli, tegime 30 min. pausi ja jätkasime eneseanalüüsiga. See kord toimus see smsi meetodil: Kõik kirjutasid oma nimed õhupallile ja hakkasid neid üles viskama, kui öeldi „stop“ pidi iga üks ühe õhipalli kinni püüdma ning kirjutama sellele inimesele tänasest päevast, mida uut ta õppis , sai teada, mis meeldis ja tema tunnetest. See järele lugesime oma kirja ette. Lõpetuseks nagu ikka täitsime lille ja suundusime blogima, soovides üks teisele head ööd.

Töölehed taimede õppimiseks

Noortekohtumisel "Metsik loodus: ohud ja võimalused" osalenud noored koostasid pärast 16 km matka, mille läbimise käigus õpiti tundma erinevaid Eesti tüüpilisemaid taimi ja nende omadusi, eesti- ja venekeelsed töölehed. Töölehed on saadaval SIIN!


kolmapäev, 8. august 2018

Здраствуйте, наш день начался с того что нас разбудили громкой музыкой в калонке. Далее мы пошли на утреннюю пробежку, там мы пробежали около двух километров. Далее мы сходили на завтрак и после него ушли в поход. Наш поход составлял около 15ти километров, в этом походе мы узнали много новой информации про растения, цветы и ягоды. На каждом растении мы останавливались, все подробно записывали и фотографировали, информацию мы собирали для того, чтобы сделать рабочие листы. Дорога была очень тяжелой и жаркой. После того как мы вернулись, и у нас был час для отдыха. После отдыха мы начали делать рабочие листы. После того, мы пошли делать ужин сами. Мы готовили пельмени, сырники и каму. Еда была очень вкусной. После того как мы покушали, у нас был самооанализ дня. Мы высказали свое мнение, то что нам понравилось, и что не понравилось. И после этого мы пришли и начали писать этот блог. И потом ушли в душ и спать! ДЕНЬ БЫЛ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫМ!